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陈经纶中学百年华诞之际，为了推动教学质量再上台阶，促进经纶教师形成教学成果意识、强化成果培育行动，经过集团组织初评、入围、答辩和终审等环节，产生了集团首届教学成果年度“成果奖”和“提名奖”。 

经纶校园网将陆续刊发集团首届教学成果年度成果奖和提名奖展示，激励全体经纶教师秉承“科学施教、因材施教、快乐施教”三施教文化，坚守质量发展生命线，为党育人，为国育才，培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。 

集团首届教学成果年度提名奖：养成教育的时代解读与创新实践 

本教学成果的负责人是帝景劲松分校执行校长徐琳?！把山逃氖贝舛劣氪葱率导笔俏颐窃诳故屑犊翁狻痘诹⒌率魅吮尘跋隆叭揪丁甭涫笛山逃氖导剿鳌费芯康玫降南盗凶楹铣晒Ｑ?span>建构“以学生为中心，以活动为中心，以情境为中心”养成教育培养模式，有机整合养成教育的多种内容和途径，用“有形之教”与“无声之育”，养成真正的德行、养成真正的人性、养成真正的生命自由，促成学生生命质量的提升。 

本教学成果在实施过程中成效显著，在市教委基教处德育工作调研会、北京师范大学首都基础教育研究院“推进城区义务教育均衡发展教育”研讨会、北师大教师培训中心、名校长工作室组织的各级各类研讨和培训会上均做过典型发言，起到了引领、示范、辐射作用。  

养成教育的时代解读 

在新时代背景下，养成教育有“四个特征”：树立坚定理想信念；培养深厚爱国情怀；激发勇于责任担当；落实全面素质提升，健全人格、锤炼意志，实现全面发展。学校在养成教育的实施过程中，秉持“通盘规划、遵循规律、知行合一、协同育人”四个实施原则，落实“情境性、渗透性、体验性、多元性”四个实施特性，扎实推进“三全育人”，即德育处及各部门主动参与，全员育人；全体教师家长关心支持，全社会育人；优质资源全方位供给的大环境育人。 

养成教育的创新实践

基于新时代的要求，研究团队确立学校养成教育的目标及顶层设计，构建养成教育特色课程框架——九年四段行为习惯培养框架，思政一体化养成教育课程框架，九年四段养成教育社会活动体系；实施养成教育创新实践方式——以“引导”的方式，滋养人性的内涵，让养成教育由内而生；以“实践”的方式，滋养人性的深度，让养成教育根植于行；以“牵手”的方式，滋养人性的宽度，让养成教育拓展升华。将养成教育与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校教育教学活动有机结合，通过学生的文明，影响带动家长的文明、社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。